La pulsión de saber en la obra de Freud. Sobre el infatigable placer de investigar
Palabras clave:
Psicoanálisis, Educación de niños, Freud, Sigmund (1856-1939), Crítica e interpretación 150.1952Sinopsis
En el texto se presenta algunos elementos sincrónicos en el tratamiento de la noción pulsión de saber. Con ello nos referimos a las insistencias que Freud sostiene a través de su obra, en lo que se refiere a la pulsión de saber. Y se presenta una dimensión diacrónica, es decir, que muestra de manera detallada los desarrollos que hizo Freud de la noción, a través del tiempo y donde se revelan las insistencias, las cuales permitieron la construcción de las categorías: los fragmentos que componen la pulsión de saber; los enigmas fundantes de la pulsión de saber: la pregunta por el origen, la sexualidad y la muerte y sobre la investigación y el olvido; las posiciones de los educadores frente a las investigaciones de los niños: engañar, el amedrentamiento o sofocación violenta de las pulsiones y el esclarecimiento; La pulsión de saber: entre la repetición y la invención o las metáforas de unas posiciones frente al saber.
Biografía del autor/a
Profesora titular de la Universidad de Antioquia, Colombia
Magíster en ciencias sociales y humanas, énfasis psicoanálisis, vínculo social y cultura
Doctora en ciencias sociales
Coordinadora, grupo de investigación Conversaciones entre pedagogía y psicoanálisis, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Colombia
Ha publicado libros como El superyó en las mujeres; y El poder de los impotentes
Representaciones de los educadores sobre el castigo físico infligido a los niños
Coautora de varios libros nacionales e internacionales como: Psicología Social Y Psicoanálisis:
Pichón Con Lacan; Maestro Y Castigo Escolar; La relación maestro alumno
desde el psicoanálisis: un estado del arte en Colombia
Ha publicado artículos en revistas
Investigadora principal del presente proyecto
Profesora titular Institución Universitaria de Envigado, Colombia
Profesora de cátedra, Universidad de Antioquia, Colombia
Magíster en ciencias sociales y humanas, énfasis, psicoanálisis, cultura
y vínculo social
Perteneciente al grupo de investigación PAYS: psicología aplicada y sociedad. Institución Universitaria de Envigado, Colombia
Coautora de varios libros, entre estos: La familia y las nuevas formas de satisfacción de los adolescentes, Los cortes en el cuerpo: una enigmática y paradojal práctica contemporánea
Historias de (des)encuentros en el diálogo entre maestros y estudiantes
Manifestaciones de los adolescentes ante la dimisión paterna y el dominio materno
Ha publicado artículos en revistas
Investigadora principal por parte de la IUE del presente proyecto
Profesor de cátedra Universidad de Antioquia, Colombia
Licenciado en educación básica con énfasis en humanidades, lengua castellana
Magíster en educación
Miembro del grupo de investigación Conversaciones entre pedagogía y psicoanálisis, Facultad
de Educación, Universidad de Antioquia, Colombia
Coautor de artículo de investigación Experiencias de diálogo entre maestro y estudiante:
encuentros y desencuentros
Coautor del artículo Una posición del sujeto ante la lectura y la escritura. Reflexión pedagógica
Autor de otros textos de reflexión
Coinvestigador del presente trabajo académico
Licenciado en ciencias sociales
Estudiante de último semestre de maestría en educación, Universidad de Antioquia, Colombia
Miembro del grupo de investigación Conversaciones entre pedagogía y psicoanálisis en la misma universidad
Coinvestigador y estudiante en formación de maestría en educación del presente proyecto.
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