10 Lúdicas para el aprendizaje de herramientas de productividad

Autores/as

Natalia Bohórquez Bedoya; Diego Fernando Ordoñez Rosero; Gisela Patricia Monsalve Fonnegra; Judith Marisol Rincón Ávila; José Alejandro Castro Téllez; Ramón Navarrete Reynoso; Cecilia Ramos Estrada; Sandra Milena Álvarez Gallo; Jacobo Hernán Echavarría Cuervo; Mauricio Montoya Peláez; María del Rocío Quesada Castro; Sergio Augusto Fernández Henao; Yenny Alejandra Aguirre Álvarez; Andrés Camilo Jiménez Guerra

Palabras clave:

Administración industrial, Métodos de enseñanza, Productividad del trabajo

Sinopsis

Los modelos de aprendizaje utilizados actualmente adoptan estrategias propias orientadas a las necesidades y factores de motivación de estos tiempos. El aprendizaje no resulta solo de acumular conocimiento —como funcionaba en el modelo tradicional— sino en la aplicación de este —como es necesario en la actualidad—. Entre los modelos de aprendizaje que se han desarrollado en la formación y educación a lo largo de las épocas: el tecnológico, conductista, interactivo, tradicional, constructivista, proyectivo, entre otros; es la lúdica una herramienta que se puede utilizar de forma transversal en el aprendizaje, ayudando al divertimento y al goce en los diferentes juegos que se plantean para temáticas administrativas, productivas y gerenciales. Las 10 lúdicas que se presentan en este libro están diseñadas para la recreación y la comprensión, la asimilación y el fortalecimiento de temáticas relacionadas con la productividad, planificación de la producción, calidad, inventarios, herramientas lean manufacturing, medición de tiempos y de trabajo, teoría de colas y gestión y diagramación de procesos a través de la diversión y esparcimiento, permitiendo a los estudiantes vivir “experiencias de empresa” en el aula de clase y durante ellas interactuar con sus pares y con el docente, proponer soluciones, expresar opiniones, tomar decisiones, reflexionar sobre su propia actuación y las implicaciones de estas en el sistema vivenciado.

Biografía del autor/a

Natalia Bohórquez Bedoya

BSc. Ingeniero Industrial. Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia

Máster en Ecotecnología. Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia

 

Diego Fernando Ordoñez Rosero

Docente Investigador. Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia

Especialista en Administración. Universidad EAFIT, Colombia

Magíster en Administración. Universidad EAFIT, Colombia

Ingeniero Industrial. Universidad Nacional de Colombia

Gisela Patricia Monsalve Fonnegra

Gerente. Ingeniería Pro Futuro Integral SAS, Colombia

Doctora en Pensamiento Complejo. Universidad Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, México

Magíster en Ingeniería-Ingeniería Administrativa. Universidad Nacional de Colombia

Especialista en Administración de la informática Educativa. Universidad de Santander, Colombia

Especialista en Finanzas. Corporación Universitaria Remington, Colombia

Ingeniera Industrial. Universidad de Antioquia, Colombia

Ramón Navarrete Reynoso

Profesor Investigador de Tiempo Completo. Universidad de Guanajuato, México

Doctor en Gestión de la Cadena de Suministros. Universidad Politécnica de Valencia, España

Maestría en Administración. Universidad De La Salle, Bajío, México

Ingeniero Químico. Instituto Tecnológico de Celaya, México

Jacobo Hernán Echavarría Cuervo

Magíster en desarrollo sostenible y medio ambiente. Universidad de Manizales, Colombia

Ingeniero industrial. Universidad de Antioquía, Colombia

Sergio Augusto Fernández Henao

Magíster en Investigación Operativa y Estadística. Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia

Ingeniero Industrial. Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia 

Yenny Alejandra Aguirre Álvarez

Coordinadora de Programa (Escuela de Ingenierías). Institución Universitaria Salazar y Herrera, Colombia

Andrés Camilo Jiménez Guerra

Licenciatura en educación física, recreación y deportes. Universidad de San Buenaventura, Colombia

Maestría en educación. Universidad del Cesar, Colombia

Publicado

julio 1, 2020

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